ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
физика факультатив пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Молекула-кинетикалық теория және термодинамика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Идеал газ күйінің теңдеуін түрлі изопроцестерде қарастыру |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.3.3.3 — Идеал газ күйінің теңдеуін қолдану; 11.3.3.4 — Изопроцестерді (изобаралық, изохоралық, изотермиялық) график түрінде сипаттау. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы: Сабақ белсенді оқыту әдістеріне негізделеді. Оқушылар ассоциациялар жинау, топтық жұмыс жасау, деңгейлік тапсырмаларды орындау, құндылықтарға байланысты талқылау және рефлексия жүргізу арқылы идеал газ теңдеуі мен изопроцестер туралы білімдерін тереңдетеді және бекітеді. Сабақ барысында цифрлық ресурстар мен ИИ-құралдар қолданылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері (Дескрипторлар) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Mind-map әдісі) |
Сәлеметсіздер ме, жігіттер! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты тақырыпқа арналған. Тақырыпты ашпайынша, сіздерден сұрақ: «Газ», «Қысым», «Көлем», «Температура» деген сөздер сізде қандай ойлар, құбылыстар, технологиялар тудырады? Оларды дәптеріңізге 1 минут ішінде mind-map (ой картасы) түрінде жинаңыз. Мысалы, газ – табиғи газ, автомобиль шинасы, жел... Кіммен бөлісейік? (1 минуттан кейін) Керемет! Енді бірнеше адамнан бөліссе. [Оқушыларды атап, олардың айтқан 2-3 ассоциациясын тыңдайды]. Ал жақсы! Бұл тұжырымдардың барлығы біздің бүгінгі тақырыбымызбен тікелей байланысты: «Идеал газ күйінің теңдеуін түрлі изопроцестерде қарастыру». Біз бүгін газ күйінің негізгі теңдеуін қалай пайдалану керектігін және оның арнайы жағдайларын (изопроцестер) графиктермен қалай бейнелеу керектігін үйренеміз. |
Оқушылар мұғалімнің сұрағына жауап ретінде дәптерге ой картасын салады. Әр оқушы өз ойындарын жинақтайды. Кейбір оқушылар өз ассоциацияларын бөліседі: - Оқушы А: «Газ – үйдегі плита, газ баллондары, атмосфера». - Оқушы Б: «Қысым – тауға шыққанда, сүңгуір, насос». - Оқушы В: «Температура – ауа-райы, жылыту, мотордың қызуы». |
Формативті, сөзбен. Дескриптор: - Оқушы физикалық шамаларға (p, V, T) байланысты кемінде 2 дұрыс ассоциацияны (құбылыс, техника, табиғи процесс) келтіреді. |
Тақта, бор, дәптер, қалам. ИИ-құрал: MindMeister немесе XMind сияқты онлайн mind-map құралы (интерактивті тақта үшін) – ой картасын сыныппен бірге тез құруға мүмкіндік береді. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||