ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Биология пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | III бөлім. Жануарлар дүниесінің жүйеленімі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қосмекенділер класы: (амфибиялар) морфологиялық және физиологиялық ерекшеліктері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 3.19. Қосмекенділердің биологиялық маңызын түсіндіру; 3.20. Олардың түрлерінің ерекшеліктерін сипаттау. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ/ребус) |
Мұғалім сөзі: «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгін біз таңғажайып жануарлар әлеміне саяхат жасаймыз. Алдымен жұмбақ шешейік: «Құрлықта да, суда да тіршілік ете алады, терісі жалаңаш, ылғалды, жүрегі үш камералы. Бұл кім?» (жауап: қосмекенді/бақа). «Дұрыс! Бүгін біз қосмекенділердің ерекшеліктерін зерттейміз. Енді әрқайсың «Неліктен қосмекенділерді амфибиялар деп атайды?» деген сұраққа өз гипотезаңды дәптерге жазыңдар.» Топқа бөлу: «Қазір әрқайсың түрлі-түсті стикерлер аласыңдар. Жасыл, көк, сары түстер бойынша 3 топқа бөлініңдер. Әр топта 5 оқушыдан болады.» |
- Жұмбақты шешеді, жауаптарын айтады. - Гипотезаларын дәптерге жазады (1-2 сөйлем). - Стикер түсіне қарай топтасады. |
ЕБҚ оқушысына гипотезаны ауызша айтуға рұқсат етіледі, дәптерге жазбауына болады. Суретті карточка (бақа, тритон, саламандра) көрсетіледі. | Дескриптор (балл жоқ): гипотезаны дәптерге/ауызша тұжырымдады. | Түрлі-түсті стикерлер, қосмекенділер суреті, дәптер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||