ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
алгебра пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Квадрат түбір |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: 6 Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.1.2.3 көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығару және көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алу |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ үш кезеңнен тұрады: қызығушылық ояту, жаңа білімді меңгеру және бекіту. Әр кезеңде оқушылар белсенді қатысады, түрлі тапсырмаларды орындайды, өз ойларын білдіреді. Сабақ барысында оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға, сыни ойлауға, жаңа идеялар ұсынуға баса назар аударылады. Оқушылар саны аз болғандықтан, жеке жұмыс пен рөлдерді алмастыру арқылы әркімнің белсенді қатысуы қамтамасыз етіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қателікті табу) |
"Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір қызықты жағдайды айтып берейін. Менің досым Азамат өз бөлмесінде жаңа төсеніш сатып алды. Оның ұзындығы √12 метр, ені √3 метр деп көрсетілген. Азамат бөлменің ауданын табу үшін осы сандарды көбейтті: √12 * √3 = √36 = 6 м². Содан кейін ол төсеніштің нақты ауданын табу үшін тағы бір есептеу жасады: √12 = √(4*3) = 2√3, содан кейін 2√3 * √3 = 2*3 = 6 м². Нәтижелер бірдей шықты. Бірақ оның достарының бірі: «Бірінші әдіс дұрыс емес, өйткені сен түбірдің астындағы сандарды түрлендірмедің» деді. Сіздерше, Азаматтың бірінші әдісі қате ме? Неге? Ойланып, талқылайықшы." Нұсқау: Жұптасып, 2 минут ішінде жауабыңызды негіздеңіз. |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Жұптарға бөлініп, мәселені талқылайды. Мүмкін жауаптар: "Екеуі де дұрыс, өйткені √a * √b = √(ab) ережесі бар", "Бірінші әдіс те, екіншісі де дұрыс, бірақ екіншісі түрлендіруді көрсетеді". | ЕБҚ бар оқушыға қосымша нұсқау: "√12 санын 4*3 түрінде жазуға көмектесейін. √4 нешеге тең?" Суреттемелермен көрсетуге болады. | Дескриптор: Оқушы:
|
Тақта, бор. ЕБҚ үшін дайын суреттеме: √12 = √(4*3) = 2√3. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||