ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторение основных учебных целей по разделам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок. Представьте, что вы — члены научного общества, проверяющие готовящуюся к публикации статью для школьного журнала 'Юный историк'. Послушайте отрывок и найдите в нем историческую неточность или спорное утверждение." Читает текст: "Великие географические открытия XV-XVI веков, такие как путешествие Христофора Колумба в 1492 году, кардинально изменили мир. Европейцы открыли для себя не только новые земли, но и новые культуры. Например, благодаря открытию морского пути в Индию Васко да Гамы, в Европу хлынули пряности, шелк и фарфор из Китая. Это привело к 'революции цен' и укрепило позиции феодалов, которые стали основными покупателями заморских товаров. Одновременно в Англии начался процесс огораживаний, что способствовало развитию капитализма." "Итак, в течение 2 минут обсудите в парах: что в этом тексте кажется вам неточным или требует уточнения? Будьте готовы аргументировать." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания подобных текстов с преднамеренными ошибками разного уровня сложности, что позволит быстро адаптировать задание под конкретный класс. |
Слушают рассказ. В парах анализируют текст, ищут противоречия или неточности. Выдвигают гипотезы. Представитель от пары озвучивает найденную ошибку и кратко ее объясняет. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выделил хотя бы один спорный момент в тексте (напр., "революция цен" ослабила феодалов, а не укрепила; огораживания не были напрямую связаны с Великими географическими открытиями хронологически и причинно-следственно). • Сделал попытку аргументировать свою позицию. |
• Текст-триггер на доске/экране. • Таймер. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT, Claude). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||