ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Развитие научной мысли |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическое положение стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 анализировать значение научных открытий в жизни человека и общества, отмечая изменения и преемственность; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (показывает мем: старинная карта, где вместо Америки — драконы, а рядом современный GPS). Почему это смешно? А главное — почему эта картинка про наш урок?» Пауза для ответов. Ожидаемые ответы: «раньше не знали точных очертаний», «страны изображали неправильно», «сейчас мы знаем точное положение». «Верно! Сегодня мы выясним, как научные открытия — от компаса до спутников — изменили представление о географическом положении стран. И вы сами побудете новаторами!» ИИ-инструмент: на этапе вызова можно использовать ChatGPT для генерации короткого исторического факта-провокации. |
|
ООП: для детей с ООП мем дублируется на планшете с возможностью увеличения. Учитель задаёт наводящие вопросы: «Где здесь ошибка? Покажи пальцем». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема. • Предлагает версию связи с темой. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||