ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Развитие общественно-политической мысли России в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как британцы XIX века и современные индусы рассказывают о событиях 1857-1859 гг. в Индии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в школьной столовой произошла потасовка. Очевидцами были дежурный учитель и ученик, который в ней участвовал. Оба написали объяснительные записки. Как вы думаете, будут ли их описания одного и того же события совпадать? Почему?" Выслушиваю 2-3 предположения. "Совершенно верно. Взгляд на событие зависит от позиции наблюдателя. Сегодня мы перенесем этот принцип в историю и станем исследователями. Мы попробуем понять, как одна и та же история — крупное восстание в Индии в 1857-1859 годах — рассказывается по-разному британцами, которые тогда управляли Индией, и современными индийцами. Ваша задача на конец урока — сделать обоснованный вывод: почему эти рассказы такие разные и что это говорит нам об Индии того времени?" |
Ученики слушают, размышляют, высказывают свои прогнозы и идеи. Формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о различии точек зрения. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
• Доска или экран для записи ключевых вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||