КСП «Как англичане из торговцев превратились в правителей Индии?особенности возникновения цивилизации Великой Степи…» по всемирной истории, 7 класс

• Интерпретировать исторические события через анализ произведений искусства (картины, гравюры) периода колониальной экспансии в Индии.
• Определить и сравнить особенности социальной структуры Индии в XVIII веке под влиянием британской колониальной политики, используя факты и визуальные источники.
• Сформулировать аргументированный вывод о том, как Ост-Индская компания превратилась из торговой организации в политического правителя Индии.

Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам историю. Слушайте внимательно. Представьте, что в 1757 году британский купец по имени Роберт Клайв приехал в Индию с дружеским визитом. Местный раджа угощал его чаем и сладостями, а в благодарность Клайв подарил ему карту звёздного неба. Через месяц Клайв вернулся в Лондон и стал королём Англии, потому что Индия попросила его об этом. Как вам такая история?»

Учитель: «Что здесь не так? Найдите не менее 3-х исторических неточностей. Обсудите в парах 1 минуту».

Учитель выслушивает ответы, корректирует: «Верно, Клайв был не просто купцом, а представителем Ост-Индской компании. Битва при Пласси была в 1757 году, но это было военное столкновение, а не дружеское чаепитие. И уж точно он не стал королём Англии. Молодцы, что заметили! Сегодня мы разберёмся, как английские торговцы на самом деле стали правителями Индии».

Ученики слушают историю, затем в парах в течение 1 минуты обсуждают и выявляют неточности.

Примерные ответы: 1) Роберт Клайв был не купцом, а офицером/представителем Ост-Индской компании. 2) Битва при Пласси была сражением, а не чаепитием. 3) Клайв не стал королём Англии, он был губернатором Бенгалии. 4) Индия не «просила» его править, это было завоевание.

Формулируют тему урока: «Как англичане из торговцев превратились в правителей Индии?»

• Находит не менее 2-х исторических неточностей в рассказе.
• Участвует в обсуждении в паре.
• Предполагает тему урока.