ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Влияние революционных идей на Европу в 19 веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахское ханство: политические институты государства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать, как формировались государства. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка средневекового европейского короля в короне с подписью «Мой указ — закон!» и рядом картинка казахского хана в войлочной шапке на фоне степи с подписью «А у нас совет старейшин!»)." "Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой? Как вы думаете, о чём мы будем говорить? Да, верно, о власти, о том, как управляли государством в Казахском ханстве. А почему мы изучаем это в разделе про революционные идеи в Европе? Сможем ли мы найти что-то общее между Казахским ханством и, например, объединённой Германией?" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического сравнения систем власти. Помогает активизировать prior knowledge и сформулировать проблемный вопрос урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Здесь показаны два разных правителя", "В Европе один человек решал всё, а у казахов был совет", "Мы будем изучать, как управляли в Казахском ханстве". Формулируют тему и связь с предыдущими уроками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о теме урока на основе визуального ряда. • Ученик задаёт уточняющий вопрос или проводит первичную аналогию. |
Проектор/экран, мем (сгенерированный в Imgflip), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||