КСП «Демографические показатели» по всемирной истории, 11 класс

• Проанализировать демографические данные (рождаемость, смертность, миграция) в контексте политики апартеида в ЮАР и оценить их социальные последствия.
• Объяснить, как дискриминационные законы (апартеид) влияли на демографические показатели и права человека, и аргументировать значение активной гражданской позиции в борьбе за их изменение.
• Применить знания о демографических показателях и правовых нормах для оценки современных ситуаций, связанных с равенством и законом.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с загадки. Внимательно послушайте: «Это не деньги, но их считают. Это не люди, но о них говорят «рост» и «падение». Они могут рассказать целую историю о жизни, смерти, надеждах и угнетении целого народа. О чем речь?»"

Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою версию в тетрадь. (Через минуту). Давайте заслушаем ваши гипотезы. Айдар, что ты думаешь?" (Выслушивает ответы всех 4 учеников, фиксируя ключевые слова на доске: статистика, население, цифры, права).

"Отличные версии! Вы близки к истине. Действительно, речь идет о демографических показателях — числах, которые описывают жизнь населения. А сегодня мы посмотрим, как эти сухие цифры могут стать ярким свидетельством несправедливых законов и борьбы за права человека. Тема нашего урока: «Демографические показатели». Мы рассмотрим их на самом ярком историческом примере — политике апартеида в ЮАР."

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу в тетрадь.
• По очереди высказывают свои предположения (например: "статистика", "показатели рождаемости", "население").
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предложил логичную гипотезу, связанную с измерением или статистикой.
• Ученик аргументировал свой ответ (устно или письменно).