ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Цивилизации: особенности развития Социально-экономическое развитие стран в новейшее время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дифференциация стран мира по уровню экономического развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3.1 выявлять исторические предпосылки неравномерного экономического развития; 11.1.3.2 классифицировать страны по уровню экономического развития на основе различных критериев |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все страны мира имели одинаковый уровень экономического развития? Как изменилась бы политика, миграция, торговля? Запишите 2-3 идеи в тетради. Затем поделитесь с соседом (1 мин). Давайте обсудим: кто готов озвучить?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы поймём, почему в реальности существует глубокая дифференциация. Запишите тему урока». |
Индивидуально записывают версии. Обсуждают в парах (1 мин). 3-4 ученика озвучивают идеи (например: «не было бы голода», «все были бы богатыми»). Записывают тему. | Для детей с ООП – визуальная карточка с опорными словами: «равенство, ресурсы, торговля, бедность». Можно использовать заранее заготовленную схему. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает 1-2 гипотезы; • участвует в обсуждении. |
Тетради, доска/проектор. ИИ-инструмент: ChatGPT (демонстрация генерации «идеального мира» для мотивации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||