ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследовательская работа «Перспективные отрасли науки и техники в условиях глобализации». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать влияние достижений новых научных направлений на социально-экономическое развитие; 11.4.3.5 объяснять значение развития современных видов науки и техники для решения глобальных проблем современности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир будущего. Представьте, что вы — члены международного комитета по научному развитию. Вам нужно выбрать ОДНУ отрасль науки, которая получит главное финансирование на ближайшие 10 лет, потому что именно она решит ключевые проблемы человечества. Варианты: Искусственный интеллект, Биотехнологии (например, редактирование генома), «Зеленая» энергетика. Голосуем: поднимите руку за ИИ, за биотехнологии, за «зеленую» энергетику. (Учитель фиксирует голоса). Теперь, пожалуйста, каждый кратко (1-2 предложения) объясните, почему вы проголосовали именно так. Начнем с тебя, [Имя ученика 1].»
После ответов: «Спасибо! Вы затронули очень важные аспекты: экономику, медицину, экологию. Сегодня на уроке мы не просто выберем отрасль, но и проведем мини-исследование, чтобы научно обосновать ее влияние на развитие общества и решение глобальных проблем. Тема нашего урока: «Перспективные отрасли науки и техники в условиях глобализации».» |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за один из вариантов. - По очереди высказывают свое мнение, аргументируя выбор (например: «Я за биотехнологии, потому что они могут победить неизлечимые болезни»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение, приводя хотя бы один простой аргумент. • Ученик демонстрирует начальный интерес к теме. |
- Доска/флипчарт для записи результатов голосования. - Маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||