КСП «Редактирование звука» по цифровой грамотности, 2 класс

• Определять основные элементы интерфейса простого аудиоредактора (например, Audacity).
• Выполнять базовые операции редактирования звукового файла: обрезка, изменение громкости, наложение звуков.
• Создавать короткий звуковой ролик на тему здорового образа жизни, применяя изученные инструменты редактирования.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться работать со звуком. Но сначала давайте подумаем, что вы уже знаете о звуке? Я на доске напишу слово «ЗВУК». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради или сказать соседу все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Начинаем!" (Учитель засекает время).

"Стоп! Время вышло. Давайте поделимся. Кто назовёт свою ассоциацию?" (Учитель записывает 5-7 ассоциаций на доске, например: музыка, голос, шум, песня, тишина, шепот, крик).

"Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Поднимите руку, за какую ассоциацию голосуете? (Учитель отмечает галочкой 3 выбранных слова, например: голос, музыка, шум). "Как вы думаете, можно ли эти звуки изменить? Сделать громче, тише, вырезать лишнее или соединить вместе? Сегодня мы научимся это делать на компьютере!"

• Индивидуально или в парах записывают/называют ассоциации к слову "звук".
• Предлагают свои варианты ассоциаций.
• Участвуют в голосовании за выбор трёх ассоциаций.
• Отвечают на наводящие вопросы учителя.

• Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию.
• Ученик участвует в обсуждении и выборе трёх ассоциаций.

• Доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Интеллект-карта, сгенерированная в сервисе типа MindMeister или XMind на основе первых ответов детей для визуализации и расширения ассоциативного ряда.