ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по цифровой грамотности во 2 классе
| Раздел | Раздел 5 – Робототехника: проект "Робот в движении" (сквозная тема: "Мир природы", "Чудеса вокруг нас") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание "Робот в движении" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.2.4 организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса; 2.2.4.4 использовать звук при разработке программы для робота; 2.5.2.3 загружать и запускать программу для робота; 2.5.3.1 использовать датчик касания; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: робот-пылесос, запутавшийся в проводах, с подписью "План на день: 1. Сделать уборку. 2. ..."). Почему это смешно? (Выслушивает ответы). Правильно, робот хотел выполнить задачу, но у него не получилось довести дело до конца. А как вы думаете, почему наш урок сегодня называется "Робот в движении"? Что нам нужно сделать, чтобы наш робот не просто "хотел", а действительно выполнил свою задачу и сделал это хорошо?»
Учитель: «Сегодня мы с вами будем настоящими инженерами-профессионалами. Мы не просто соберем робота, а запрограммируем его на движение и добавим звук. А самое главное – каждый из вас доведет свой проект до конца! Для этого нам понадобятся аккуратность, планирование и умение работать самостоятельно. Давайте проверим, все ли готовы к работе: у каждого на столе должен быть конструктор, ноутбук/планшет с программой и чистый лист для черновика. Организуйте свое рабочее место так, чтобы все было под рукой». |
Ученики рассматривают мем, смеются, высказывают предположения («Робот сломался», «Он не спланировал маршрут», «Ему помешали»).
Отвечают на вопрос учителя, предполагая, что нужно запрограммировать робота, дать ему четкие инструкции. Проверяют и организуют свое рабочее место: раскладывают детали конструктора, подготавливают компьютер, убирают лишнее. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем/картинка (проектор или интерактивная доска). - Конструктор для сборки простого робота на колесах (например, Lego WeDo 2.0, Robo Wunderkind или аналоги) – 10 наборов. - Ноутбуки/планшеты (10 шт.) с установленной средой программирования (блочное, например, Scratch для Lego WeDo, Robo Live и т.п.). - Чистые листы А4, карандаши. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||