ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности во 2 классе
| Раздел | Робототехника: проект «Робот в движении» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проект «Робот в движении». Что такое проект? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.2 – использовать текстовый редактор для записи своих идей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересная тема. Но сначала посмотрите на экран. Что вы видите?» (Показывает мем: картинка с котом, который пытается собрать сложную башню из кубиков LEGO, а вокруг разбросаны детали. Подпись: «Мой проект: построить замок. Результат: куча деталей и надежда»). «Почему эта картинка может быть про нас, про наш урок? Кто сталкивался с такой ситуацией, когда задумал что-то большое, а в итоге получился беспорядок?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Абсолютно верно! Чтобы наш замысел (например, создать движущегося робота) не превратился в кучу деталей, нужен план. Такой план с целью и шагами называется ПРОЕКТ. Сегодня мы узнаем, что такое проект, и начнем планировать свой – «Робот в движении». И помогут нам в этом не только наши руки, но и компьютер!» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, делятся опытом (хотел построить домик из конструктора, нарисовать картину, но не получилось как задумал). Делают предположение, что на уроке будут учиться планировать, чтобы все получилось. | Для учеников с трудностями концентрации и понимания абстрактных понятий: учитель задает наводящие вопросы («Посмотри на кота, что у него не получилось? А как надо было сделать?»). Используется яркая визуализация (мем). | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает свое мнение о важности планирования. Без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||