ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности во 2 классе
| Раздел | Слово за слово (сквозная тема: "Моя школа", "Мой родной край") |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание мультфильма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.4.2.1 создать персонаж во встроенном графическом редакторе игровой среды программирования (Scratch (скретч)) для проекта; 2.4.1.1 разработать алгоритм ветвления в игровой среде программирования (Scratch (скретч)) по заданному сценарию; 2.4.2.2 организовать управление спрайтом с клавиатуры и игровой среде программирования (Scratch (скретч)); 2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами в игровой среде программирования (Scratch (скретч)); 2.2.4.2 редактировать звуковые файлы в игровой среде программирования (Scratch (скретч)). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем режиссерами. Но для начала — разминка для ума. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Вы видите три кадра из известных мультфильмов. Ваша задача — угадать, какой персонаж что говорит. Работаем в парах. Первая пара, которая правильно сопоставит все реплики с персонажами, получает звание «Знатоки мультфильмов»! Таймер пошел!»
(После выполнения): «Молодцы! А как вы думаете, что общего у всех этих мультфильмов? (Персонажи, диалоги, движение). Правильно! Сегодня мы создадим свой собственный мультфильм о нашей школе или нашем родном крае в программе Scratch. Мы научим персонажей разговаривать и двигаться!» |
Ученики в парах (4 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) обсуждают и записывают свои ответы на листочках. Отвечают на вопрос учителя. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью в парах.
Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре, предлагает свои варианты ответов. |
- Презентация/изображение с 3 кадрами из мультфильмов (например, «Маша и Медведь», «Смешарики», «Лунтик») и текстовыми репликами. - Таймер на экране (онлайн-таймер). - Бумага и ручки для пар. ИИ-инструменты: Генератор викторин (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания заданий «Угадай персонажа по реплике». Помогает быстро адаптировать контент под интересы класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||