ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творчество А.С.Пушкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 3. 1. 1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9. 3. 4. 1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одном из музеев мира решили провести опрос среди посетителей: «Чье творчество, по вашему мнению, является самым важным для мировой культуры?» В топ-5 вошел русский поэт, живший 200 лет назад. Как вы думаете, кто это мог быть? (Даю время на ответы). Совершенно верно, это Александр Сергеевич Пушкин. А теперь главный вопрос для прогноза: как вы думаете, почему творчество поэта, писавшего так давно, до сих пор остается популярным и актуальным в 21 веке, в эпоху интернета и гаджетов? Свои предположения запишите в тетрадь одним-двумя предложениями. Мы вернемся к ним в конце урока.» |
Слушают, размышляют, высказывают предположения (А.С. Пушкин). Записывают в тетрадь свой прогноз о причинах актуальности творчества Пушкина. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с личностью или творчеством Пушкина. • Записывает свой прогноз в тетрадь. |
• Интерактивная доска или слайд с формулировкой кейса. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||