КСП «Творческий практикум. Знаки препинания в сложных предложениях» по русскому языку и литературе, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе

Раздел	Мир един: глобализация
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Творческий практикум. Знаки препинания в сложных предложениях
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях. Использование языковых единиц
Цель урока	Объяснять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных (ССП) и сложноподчиненных (СПП) предложениях на примерах текстов о глобализации. Применять правила пунктуации в сложных предложениях, самостоятельно расставляя знаки препинания в предложенных текстах и создавая собственные высказывания. Оценивать правильность пунктуационного оформления сложных предложений в текстах одноклассников, аргументируя свою точку зрения.
Ценность для интеграции	Справедливость и ответственность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас творческий практикум. Но начнем мы с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Что вы видите?" (Демонстрирует мем: картинка с глобусом, опутанным паутиной из запятых, тире и двоеточий. Подпись: "Глобализация: когда все связано, но где ставить запятую?"). "Почему этот мем, на ваш взгляд, идеально подходит к нашей сегодняшней теме – 'Творческий практикум. Знаки препинания в сложных предложениях' и к разделу 'Мир един: глобализация'?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно. Глобализация — это сложная сеть связей между странами, культурами, экономиками. Так же и сложное предложение — это связь нескольких простых частей в одно целое. И от того, как мы расставим знаки препинания (как наладим 'правила движения' в этой сети), зависит ясность и смысл нашей мысли. Сегодня мы будем учиться быть ответственными 'архитекторами' смысла в своих текстах."	Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Возможные ответы: "Потому что глобализация соединяет мир, а знаки препинания соединяют части предложения", "Если неправильно поставить знак, смысл может запутаться, как в паутине".	Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или вербального выражения) учитель задает наводящие вопросы: "Что изображено на картинке? (Глобус, знаки препинания). Что такое глобализация? (Связь). Как знаки препинания могут быть связаны со связью?" Предоставляет возможность ответа одним словом или показать на элементы картинки.	Дескрипторы (без баллов): Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. Ученик пытается провести аналогию между глобализацией и пунктуацией.	Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас творческий практикум. Но начнем мы с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Что вы видите?" (Демонстрирует мем: картинка с глобусом, опутанным паутиной из запятых, тире и двоеточий. Подпись: "Глобализация: когда все связано, но где ставить запятую?").

"Почему этот мем, на ваш взгляд, идеально подходит к нашей сегодняшней теме – 'Творческий практикум. Знаки препинания в сложных предложениях' и к разделу 'Мир един: глобализация'?"

Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно. Глобализация — это сложная сеть связей между странами, культурами, экономиками. Так же и сложное предложение — это связь нескольких простых частей в одно целое. И от того, как мы расставим знаки препинания (как наладим 'правила движения' в этой сети), зависит ясность и смысл нашей мысли. Сегодня мы будем учиться быть ответственными 'архитекторами' смысла в своих текстах."

Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Возможные ответы: "Потому что глобализация соединяет мир, а знаки препинания соединяют части предложения", "Если неправильно поставить знак, смысл может запутаться, как в паутине".

Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или вербального выражения) учитель задает наводящие вопросы: "Что изображено на картинке? (Глобус, знаки препинания). Что такое глобализация? (Связь). Как знаки препинания могут быть связаны со связью?" Предоставляет возможность ответа одним словом или показать на элементы картинки.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
Ученик пытается провести аналогию между глобализацией и пунктуацией.

Проектор/экран или раздаточный лист с мемом.
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Творческий практикум. Знаки препинания в сложных предложениях» по русскому языку и литературе, 9 класс

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 9 класс

Нужен план на свою тему?