ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Телеграмма»-3-4 часть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя решение проблемы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнём наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Она идёт издалека, несёт в себе и радость, и тревогу. Её ждут, но иногда боятся получить. Она может изменить всё, но может и опоздать. Что это?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Молодцы, среди вариантов есть и правильный – телеграмма. Именно она является центральным образом в рассказе Константина Паустовского, который мы изучаем. Сегодня мы продолжим работу с 3 и 4 частями этого произведения. Сформулируйте, пожалуйста, вопросы, на которые мы должны найти ответы по ходу урока. (Фиксирует вопросы на доске, например: Что происходит с Катериной Петровной? Как ведёт себя Настя? Чем закончится история?)». | Ученики слушают, выдвигают гипотезы (письмо, известие, телеграмма, приговор). Записывают тему в тетрадь. Формулируют вопросы по теме урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез и вопросов. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу, связанную с темой сообщения/известия; формулирует вопрос, касающийся сюжета или героев рассказа. |
Классная доска или интерактивная панель, мел/маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания тематических загадок, активирующих ассоциативное мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||