ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Телеграмма» 1-2 часть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с рассказом Константина Паустовского «Телеграмма». Прежде чем открыть текст, ответьте на вопрос: Что страшнее для пожилого человека: физическая болезнь или одиночество? Проголосуйте, подняв руку: кто за «болезнь», кто за «одиночество». (Фиксирует результаты на доске). Теперь в парах обсудите 1-2 причины своего выбора. Аргументируйте. Через 2 минуты выслушаем несколько мнений».
После обсуждения: «Интересные точки зрения. А теперь давайте посмотрим, как этот сложный вопрос раскрывается в литературном произведении. Открываем текст рассказа «Телеграмма», часть 1 и 2». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы. Несколько пар озвучивают свое мнение классу. Открывают учебники. | Формирующее: наблюдение за активностью в голосовании и обсуждении. Дескриптор: ученик выражает свое мнение (устно или через голосование) и приводит хотя бы один аргумент в его поддержку. | Доска, мел/маркер. Текст рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» (учебник или раздаточный материал). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||