ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | проверь себя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять осн. мысль текста, учитывая структуру текста 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю; 9.4.7.1 применять знаки препинания в ССП 9.5.1.1 использовать существ., прилаг., наречия в соответств. формах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы в русском языке исчезли все союзы, особенно сочинительные? Как бы мы связывали мысли? Попробуйте за 30 секунд придумать одно предложение без союзов, но чтобы оно описывало картину за окном. (Пауза). Спасибо. Видите, как трудно? Сегодня мы проверяем, как хорошо мы умеем использовать эти важные механизмы языка. Наша цель — не просто вспомнить правила, а показать настоящий профессионализм в их применении. Ведь грамотная речь — это признак образованного, трудолюбивого человека.» | Ученики предлагают варианты ответов (например: «Солнце светит, снег тает, лужи появились»). Обсуждают, почему без союзов речь звучит отрывисто. Формулируют тему урока: «Проверь себя». | Дескрипторы (без баллов): - Активно участвует в обсуждении. - Приводит примеры. - Проявляет интерес. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||