ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | III. Климат: погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Д.Ушинский "Лето" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в одно из самых прекрасных времён года. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Недавно я читала старый дневник одного известного педагога, Константина Дмитриевича Ушинского. Он писал о том, как любил наблюдать за природой. В одном из своих рассказов о лете он с восхищением описывал, как в июле падают первые желтые листья, птицы улетают на юг, а дни становятся короче и холоднее. Что-то в этой картине меня смутило... Давайте вместе подумаем, все ли здесь верно?" Пауза для размышления. "Правильно! Это описание больше подходит для осени, а не для лета. Значит, либо я что-то перепутала, либо это был намек на что-то другое. Чтобы разобраться, давайте обратимся к настоящему тексту К.Д. Ушинского «Лето». Ваша задача на этом этапе – слушать аудиозапись очень внимательно и мысленно исправлять мою «ошибку», представляя правильную летнюю картину." |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, выявляют несоответствие (описание осенних примет в контексте лета). Формулируют мысленно или шепотом соседу, в чем заключается ошибка. Настраиваются на прослушивание текста для проверки своих предположений. |
Формативное: наблюдение за вовлеченностью, быстрыми вербальными реакциями на "ошибку". Дескриптор: ученик обнаруживает несоответствие в рассказе учителя (осенние приметы в летнем описании). |
- ИИ-инструмент: Сервис для генерации коротких текстов с преднамеренными ошибками (например, ChatGPT) для создания триггерных вступлений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||