ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миротворчество. Подчинительные союзы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы. 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте короткую новость. В 2023 году в одном из регионов мира прекратился вооружённый конфликт благодаря переговорам, которые длились 3 года. Главным условием мира стало создание нейтральной зоны и обмен пленными. Как вы думаете, какие качества помогли участникам переговоров прийти к соглашению? Какие союзы вы бы использовали, чтобы соединить части предложения: "Переговоры были долгими, ... (но/однако/потому что) стороны хотели мира"?» Прогнозирование исхода: «Как вы считаете, что было бы, если бы одна сторона отказалась от диалога?» Учитель фиксирует ответы на доске. |
|
Для ООП: визуальная опора — карточки с союзами (потому что, чтобы, если). Учитель повторяет ключевые слова медленно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Новость на слайде, доска, мел/маркер, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||