ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Конфликты и миротворчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миротворчество и конфликты. Двойные сопоставительные союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников / личным опытом; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Слово "миротворец" — кого мы так называем? (пауза) А теперь вопрос: может ли один человек остановить конфликт между целыми странами? Поднимите руку те, кто считает, что может. Теперь те, кто считает, что нет. (фиксирует количество) Хорошо, вижу разброс мнений. Почему вы так думаете? Аргументируйте одной фразой, начиная с "Я считаю, что…"». Возможные ответы учеников: «Я считаю, что один человек не может, потому что у стран есть армии», «Я считаю, что может, если он лидер с большим авторитетом, как ООН». Учитель: «Отлично. Сегодня мы не только обсудим, как устроено миротворчество, но и научимся использовать особые союзы, чтобы сравнивать и противопоставлять явления. Запишите тему: "Миротворчество и конфликты. Двойные сопоставительные союзы". |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер/мел, презентация (слайд с вопросом), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||