ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода живая и мёртвая. Тавтология. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о «живой» и «мёртвой» воде в нашем языке. Представьте: вы читаете текст: «Я лично сам видел это своими собственными глазами». Что вы чувствуете? Голосуем: это вода «живая» (ясная, точная, сильная) или «мёртвая» (тяжёлая, скучная, избыточная)? Поднимите руку, кто за «живую». А теперь — кто за «мёртвую». (После голосования). Обсудим в парах 1 минуту: почему вы так решили? Что именно в этом предложении делает его «живым» или «мёртвым»?» ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это визуализирует мнение класса, вовлекает всех, создает интригу. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах причины своего выбора, формулируют первые догадки о речевой избыточности. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре. • Высказывает предположение о причине «тяжести» фразы. |
Проектор/экран, слайд с предложением для голосования. Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||