КСП «Охрана водного фонда» по русскому языку, 8 класс

• Проанализировать структуру и основную мысль текста об охране водных ресурсов, выявив ключевые проблемы и аргументы.
• Построить развернутый аргументированный монолог-рассуждение (не менее 2 микротем) на основе проанализированной информации, соблюдая орфоэпические нормы.
• Спланировать и представить мини-проект (инфографику/листовку) по охране водного фонда, демонстрируя трудолюбие, инициативу и доведение работы до конца.

Учитель показывает на экране заголовок и первый абзац новости: «В Казахстане запущен проект по очистке малых рек в сельской местности. Первые результаты показали снижение уровня загрязнения на 40% за полгода. Однако проект столкнулся с проблемой финансирования на следующий год».

Вопрос классу: «Здравствуйте, ребята! Прочитайте этот фрагмент. Как вы думаете, каким может быть дальнейшее развитие этой ситуации? Что произойдет с реками, если финансирование прекратится? А если найдутся новые источники? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 3 минуты».

После обсуждения кратких ответов: «Ваши прогнозы затрагивают ключевой вопрос: от чего зависит успех охраны наших вод? Сегодня мы будем не только говорить об этой проблеме, но и учиться грамотно анализировать информацию и убедительно высказывать свою позицию».

ИИ-инструменты: Использование сервиса типа WordCloud (например, Mentimeter) для мгновенного создания облака тегов из ключевых слов прогнозов учеников. Это визуализирует общие ожидания и запустит дискуссию.

• Читают предложенный фрагмент новости.
• Индивидуально формулируют письменный прогноз на стикере.
• По желанию, зачитывают свои прогнозы, объясняют логику.
• Слушают введение в тему урока.

• Ученик записал прогноз, связанный с текстом кейса.
• Прогноз содержит предположение о последствиях.

• Фрагмент новости на слайде или раздатке (готовое задание 1).
• Стикеры, маркеры.
• Проектор/экран.
• ИИ-сервис для создания облака слов (Mentimeter).