ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода: ты сама жизнь. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Односоставные предложения. Назывные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формировать умение нахождения назывных предложений в тексте; обеспечить формулирование учащимися выводов по изучаемому материалу; развивать аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать вывод; воспитывать потребность правильно оценивать собственную деятельность. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир особых предложений, которые умеют создавать настроение одной фразой. Но для начала — разминка! Ваша задача за 2 минуты: прочитать короткий текст на экране и выписать из него ВСЕ грамматические основы. Таймер пошел! (Включает таймер на 2 минуты). После времени обсудим, что у вас получилось. Готовы? Начали!»
После истечения времени: «Стоп! Давайте сверим. Кто готов назвать первую грамматическую основу? (Выслушивает ответы). Отлично. А теперь внимание: в этом тексте есть предложения, которые состоят только из подлежащего. Кто их нашел? (Подводит к мысли о неполноте списка). Вот именно такие предложения — назывные — и станут темой нашего сегодняшнего урока». |
Индивидуально читают текст, выписывают грамматические основы в тетрадь. По истечении времени предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении, обнаруживают «необычные» предложения, состоящие только из подлежащего. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выполнил задание в отведенное время. • Выписал большинство грамматических основ из текста. • Проявил познавательный интерес, обнаружив предложения, не вписывающиеся в привычную схему. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор, слайд с текстом: «Утро. Тишина. На поверхности озера лежит легкий туман. Первые лучи солнца. Они золотят воду. Прохлада. Пение птиц. Начинается новый день.» |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||