ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Односоставные предложения. Определенно-личные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы; 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности официально-делового стиля (послание, характеристика, биография, автобиография) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустным кактусом и подписью «Жду полива»). Почему этот кактус такой грустный? Правильно, ему не хватает воды. А теперь давайте подумаем: почему этот мем можно назвать «про нас» на уроке русского языка? Мы ведь не кактусы. Как вода связана с нашей речью, с тем, как мы говорим и пишем?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Вода — основа жизни. А основа нашего высказывания — предложение. Сегодня мы изучим особый, очень энергичный и четкий тип предложений, который помогает говорить от своего лица, уверенно выражать мысли и действия. Как вы думаете, как он может быть связан с темой воды? Возможно, такие предложения помогут нам ярко рассказать, почему нужно беречь воду. Итак, тема урока: «Односоставные предложения. Определенно-личные предложения». Использование ИИ-инструментов: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме «вода» и «ожидание действия», что активирует ассоциативное мышление и создает эмоциональную связь с темой урока. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи воды, речи и предстоящей темы. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи изображения с темой урока (вода, речь, действие). |
Проектор/экран, мем «Грустный кактус», генератор мемов (онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||