ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис |
| ФИО педагога | Тунгишбаева Ж. М. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Омонимичные самостоятельные и служебные части речи. Термины. СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | АГ)8.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории; АГ)8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте аудиофрагмент (1 мин) — новость о том, как казахстанские школьники создали приложение для перевода научных терминов на казахский язык. Обратите внимание на темп речи диктора и подумайте, для какой аудитории предназначен этот сюжет. Запишите в тетради одно предположение: какая часть речи (самостоятельная или служебная) чаще всего встречается в терминах и почему?» Учитель включает аудио (или зачитывает текст). Учитель: «Обсудите с соседом по парте ваши прогнозы. Время — 1 минута.» Учитель (после обсуждения): «Итак, какие версии? (выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы разберёмся, как отличить предлоги, союзы, частицы от самостоятельных частей речи, и выполним СОР №8.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||