ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание безударных гласных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 разбирать слова по составу с помощью учителя; 7.4.1.2 находить однокоренные слова; 7.4.1.3 определять ударный и безударный слоги; 7.4.1.4 подбирать однокоренные слова, ставить ударение; 7.4.1.5 правильно писать слова со звонкими и глухими согласными в корне слова; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, сегодня утром я получил странное письмо от Незнайки. Он пишет: "Я выучил правило: если гласная безударная, пиши её как слышишь. Например: 'карова', 'сабака', 'малако'." Всё ли здесь верно? Найдите неточность и объясните, почему Незнайка ошибается. Давай подумаем вместе. Как проверить безударную гласную?» | Ученик слушает, анализирует, находит ошибки: слова «карова», «сабака», «малако» написаны неверно. Вспоминает правило проверки ударением. | Визуальная опора: карточки со словами Незнайки и правильными вариантами (корова, собака, молоко). Учитель выделяет ударные слоги цветом. | Дескрипторы: находит не менее 2 ошибок, объясняет суть проверки безударной гласной. Без баллов. | Карточки со словами, презентация (слайд с письмом), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||