ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Мир фантазий. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему их так назвали? Диалог. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по миру фантазий. Представьте, что вы — создатели новых существ для фантастического рассказа. Что было бы, если бы вы придумали существо по имени «Шептолист»? Как вы думаете, почему его можно было бы так назвать? Какие у него были бы особенности? Запишите 1-2 идеи в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Отлично! Вы уже включили воображение. А теперь подумаем: как мы в реальной жизни даём имена или названия? Часто это происходит в диалоге, в общении. Сегодня мы будем учиться анализировать, создавать и правильно оформлять диалоги, чтобы ответить на наш главный вопрос: «Почему их так назвали?»». |
Ученики индивидуально записывают свои идеи в тетрадь. Затем 3-4 ученика по желанию озвучивают свои варианты, объясняя логику названия. | Для учеников с трудностями концентрации и генерации идей: предоставить визуальную подсказку (изображение фантастического леса) и готовые варианты-шаблоны: «Шептолист — потому что он… (шелестит листьями / разговаривает шёпотом)». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант названия и его объяснение. • Ученик слушает идеи одноклассников. |
Тетради, ручки. Изображение фантастического леса (проектор/раздатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||