ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разряды местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить разряды местоимений, уметь определять разряд |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим говорить о здоровом образе жизни, спорте и правильном питании. Но сначала я хочу рассказать вам небольшую историю о двух друзьях, Алине и Данииле. Они готовились к школьным соревнованиям. Алина сказала: "Я каждый день тренируюсь. Мой режим очень строгий". Даниил ответил: "А у меня нет времени на тренировки. Кто-то должен мне помочь составить график. Никто не знает простых упражнений?" Они обратились к тренеру, и тот дал им совет: "Каждый сам отвечает за свое здоровье. Все должны найти свой подход".» Вопрос классу: «Внимательно послушайте историю еще раз. В моем рассказе была допущена одна грамматическая неточность, связанная с местоимениями. Кто сможет ее найти? Подсказка: подумайте, все ли местоимения использованы правильно по смыслу?» (Ожидаемый ответ: ошибочно использовано местоимение «все» вместо «каждый» в последней фразе тренера, так как совет был обращен к двум конкретным людям, а не ко всем вообще. Правильно: «Каждый должен найти свой подход»). |
Слушают историю. Анализируют предложения, пытаются найти неточность в использовании местоимений. Высказывают предположения. Приходят к выводу о важности точного употребления слов. | Упрощенная версия истории на карточке с выделенными жирным шрифтом местоимениями. Вопрос задается с опорой на визуальный ряд: «Посмотри на выделенные слова. Какое из них звучит здесь не совсем уместно?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик слушает историю внимательно. 2. Делает попытку найти грамматическую/смысловую неточность. 3. Формулирует ответ (верно или неверно). |
Карточка с текстом истории (для ООП). Проектор/доска для вывода текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||