ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Окружающий мир. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Различение ударных и безударных гласных в корне слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.1 — различать ударные и безударные гласные в корне слова, правильно подбирать проверочные слова и объяснять написание. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Челлендж с таймером») |
Учитель: «Ребята, начинаем урок! Посмотрите на экран. Я покажу 5 слов. За 1 минуту вам нужно записать их и подчеркнуть гласные. Время пошло!» (на слайде: вода, лесной, река, поля, зима). Учитель: «Стоп! А теперь проверьте себя: какие гласные вы подчеркнули? Все ли они звучат одинаково?» (обсуждение: в словах есть ударные и безударные гласные). Учитель: «Сегодня мы научимся их различать и проверять безударные гласные. Тема: "Различение ударных и безударных гласных в корне слова".» |
Ученик записывает слова, подчеркивает гласные. Отвечает на вопросы учителя. |
Визуальная опора (слова на слайде). Ученик может работать в карточке с крупным шрифтом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд со словами, таймер (например, timer.online), карточки для записи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||