КСП «Реально суще-ствующее, мечта-тельное и повеле-вающее наклонения» по русскому языку, 6 класс

• Объяснить понятие «наклонение глагола» и назвать три основных наклонения.
• Определять наклонение глагола в предложении и тексте по грамматическим признакам.
• Образовывать формы глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении в соответствии с речевой ситуацией.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, как глаголы помогают нам выражать наши мысли и чувства. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который смотрит на пустую миску с подписью «Я бы сейчас съел…». Рядом вторая картинка: тот же котик с полной миской и подписью «Я ем!». Третья картинка: котик указывает лапой на миску с подписью «Накорми меня!»].

Почему этот мем может быть про нас с вами на сегодняшнем уроке? О чём говорят подписи под картинками? Как меняется действие в каждой ситуации?»

Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! В первом случае — это мечта, желание (съел бы). Во втором — реальное действие, которое происходит сейчас (ем). В третьем — приказ, просьба (накорми). Оказывается, глаголы могут менять свою форму, чтобы показать, реальное это действие, желаемое или приказанное. Это и есть тема нашего урока: «Реально существующее, мечтательное и повелевающее наклонения». Давайте сформулируем цели нашего урока: что мы должны узнать и чему научиться?»

• Рассматривают мем, улыбаются.
• Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о связи картинок с темой урока.
• Формулируют цели урока вместе с учителем: узнать, что такое наклонение, научиться его определять и образовывать.

• Ученик проявляет интерес, рассматривает визуальный материал.
• Высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
• Участвует в формулировке целей урока.

• Проектор/экран.
• Мем (подготовленная презентация или изображение).
• ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания наглядного материала, соответствующего возрасту.