ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разноспрягаемые глаголы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по станциям страны Глаголия. Первая станция — «Мозговой штурм». За 1 минуту каждый составляет mind-map (ассоциации) со словом ГЛАГОЛ. Потом выберем три самые яркие идеи для обсуждения». Реплика учителя: «Пишите быстро, не останавливайтесь. Время пошло!» После минуты: «Кто хочет поделиться? Назови одну ассоциацию, я запишу на доске». Обсуждаем 3 ассоциации (например: действие, спряжение, окончание). Подводим к теме: «Сегодня узнаем глаголы, которые не подчиняются одному спряжению — они разноспрягаемые». |
- Каждый ученик индивидуально создаёт mind-map на листе А5 (ключевое слово «Глагол», вокруг 5-7 ассоциаций). - 2-3 ученика озвучивают свои ассоциации, класс дополняет. - Участвуют все, учитель фиксирует на доске. |
Для учеников с ООП: заготовка mind-map с 3 пустыми окошками (частичная визуализация). Можно использовать карточки-подсказки (слова: действие, время, лицо, окончание). |
Дескрипторы (без баллов): • создал mind-map из 5+ слов • предложил ассоциацию для обсуждения |
Листы А5, цветные ручки, доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||