ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по орыс тілі в 6 классе
| Раздел | Климат и погода времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Д. Ушинский. «Лето» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ) определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков. 6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим путешествие по разделу «Климат и погода времена года». Представьте на минуту: Что было бы, если бы лето длилось всего один день? Как бы вы его провели? Что бы обязательно успели сделать, увидеть, почувствовать? Подумайте 30 секунд, а затем поделитесь своими мыслями».
Выслушивает 4-5 ответов, подводит итог: «Интересные идеи! Вы описывали и природу, и свои действия, и чувства. А теперь давайте посмотрим, как описал лето, целое лето, великий русский педагог и писатель Константин Дмитриевич Ушинский. Сможем ли мы в его тексте найти то, что делает описание живым и запоминающимся?» |
Ученики слушают вопрос, размышляют. По желанию предлагают свои варианты ответов (например: «Я бы весь день купался в озере», «Успел бы собрать все ягоды», «Наслаждался бы запахом скошенной травы и пением птиц»). Включаются в тему урока. | Формативное: наблюдение за активностью и содержательностью высказываний.
Дескриптор: ученик предлагает идею, связанную с летними явлениями или деятельностью. |
Доска или экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||