ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г. Паустовский "Теплый хлеб" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: 'Не огонь, а согревает. Не мастер, а исправляет. Его можно испечь, а можно сломать. О чем идет речь?' (Хлеб). Запишите ваши первые ассоциации со словом 'теплый хлеб' в тетради. Какие чувства, образы, воспоминания у вас возникают? Давайте зафиксируем несколько гипотез: как вы думаете, о чем может быть сказка с таким названием?" | Слушают загадку, отгадывают. Индивидуально записывают в тетради 2-3 ассоциации или предположения о теме сказки. Несколько учеников озвучивают свои гипотезы (например: "о доброте", "о том, как хлеб спас кого-то", "о волшебном хлебе"). | Для учеников с ООП: предоставить карточку с изображением хлеба и словами-подсказками (доброта, помощь, холод, раскаяние). Учитель помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы: ученик записал 1-2 ассоциации; высказал или готов высказать предположение о теме произведения. Без баллов. | Доска/флипчарт, мел/маркеры. ИИ-инструмент: Генерация визуальных ассоциаций (например, в Canva или с помощью нейросети для создания коллажа по слову "хлеб") для создания атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||