ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 класс
| Раздел | Раздел 4. Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фольклор и пушкинская поэма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические); 5.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
— Здравствуй! Сегодня мы окунёмся в мир, где сказка встречается с поэзией. Посмотри на ребус (на слайде/карточке): изображены дуб, цепь, кот, учёный, идёт направо/налево. Какое произведение Пушкина здесь зашифровано? Что ты знаешь об этом вступлении? Запиши свои гипотезы в тетрадь. — Отлично! Это поэма «Руслан и Людмила», а точнее её пролог. Как думаешь, почему Пушкин начал поэму с описания сказочного дуба? Какие фольклорные элементы мы встретим? (фиксирую гипотезы на доске/листе). |
Ученик разгадывает ребус, записывает название произведения, выдвигает 1-2 предположения о связи фольклора и поэмы. |
Дескрипторы (без баллов): • разгадал ребус, назвал произведение; • сформулировал гипотезу о роли фольклора (устно или письменно). |
Карточка с ребусом (дуб, цепь, кот, книга), презентация, тетрадь. ИИ-инструмент: генерация изображений (Midjourney) — визуализация дуба из пролога. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Интеграция ценности · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||