ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Части речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разбор существительных по падежам |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1. Закрепить знания об имени существительном как части речи. 2. Повторить названия падежей и падежные вопросы. 3. Формировать умение определять падеж существительных в предложении. 4. Развивать навык правильного употребления падежных форм в речи. 5. Совершенствовать грамматический разбор существительного. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное грамматическое путешествие. Но сначала разгадайте ребус. (Показывает на экране или доске ребус: изображение "ИМЯ" + "СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ" в виде пазла). Что это за часть речи? Правильно, имя существительное. А теперь вопрос: что с ним можно сделать, чтобы оно правильно "работало" в предложении? Запишите свои догадки в тетрадь одним-двумя словами. (Даёт 2 минуты). Кто готов поделиться? (Фиксирует гипотезы на доске: "изменить", "просклонять", "поставить в падеж", "задать вопрос").
Учитель: «Молодцы! Все ваши идеи верны. Сегодня мы будем мастерски разбирать существительные по падежам. Это и есть ключ к грамотной речи!» |
- Приветствуют учителя. - Наблюдают за ребусом, разгадывают его. - Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. - Отвечают на вопрос учителя, предлагая варианты («склонять», «определять падеж»). - Слушают введение в тему. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает гипотезу, связанную с изменением формы слова (склонением, падежом). - Активно участвует в обсуждении. |
- Ребус (изображение или на доске). - Доска/флипчарт. - ИИ-сервис для генерации ребусов (например, rebus1.com) или Canva для его оформления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||