ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие речи: сочинение по вопросному плану "Профессии моих родителей" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога. 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ. Учащиеся напишут сочинение о профессии своих родителей по вопросному плану. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с вопроса. Поднимите руку, если считаете, что профессия вашей мамы или папы – самая важная в мире. (Пауза, подсчет). А теперь поднимите руку те, кто считает, что все профессии одинаково важны. (Пауза, подсчет). Интересно, мнения разделились! Давайте обсудим. Саша, почему ты поднял руку за первый вариант?» Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Спасибо! Я вижу, вы уже задумывались об этом. Сегодня мы будем говорить о профессиях ваших родителей и научимся грамотно и интересно рассказывать о них. Наша цель – написать сочинение. Чтобы рассказ получился полным, нам нужен план. Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить в сочинении о профессии?» |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Предлагают возможные вопросы для плана (например: «Как называется профессия?», «Где работает?», «Что делает?»). | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки «да»/«нет»). Отвечают на наводящие вопросы учителя с помощью односложных ответов или выбора из предложенных вариантов («Трудно?», «Интересно?»). Работают с картинками-подсказками (изображения разных профессий). | Формативное оценивание: Наблюдение за участием в диалоге. Дескриптор: Ученик поднимает руку для ответа, высказывает свое мнение или задает вопрос по теме. |
Интерактивная доска или флипчарт для фиксации голосования и идей. Набор карточек с изображениями профессий для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||