ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Орфография и пунктуация как средство грамотной речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проект «Грамотное письмо» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать навыки самоконтроля письменной речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте на минуту: что было бы, если бы в мире исчезли все правила орфографии и пунктуации? Как бы выглядели наши сообщения, книги, вывески? Подумайте и поделитесь своими идеями». Слушает ответы, подводит итог: «Спасибо за ваши интересные мысли! Действительно, без правил письма было бы очень трудно понимать друг друга. Значит, грамотное письмо — это наш помощник в общении. Сегодня мы с вами станем создателями такого помощника — памятки для самопроверки. Это и будет наш проект «Грамотное письмо»». |
Учащиеся высказывают предположения: «Текст был бы непонятным», «Все писали бы по-разному», «Нельзя было бы отличить вопрос от утверждения», «В книгах была бы путаница». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения правил письма. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Доска или интерактивная панель для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||