ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Орфография и пунктуация как средство грамотной речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа по орфографии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить орфографические умения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование с обсуждением) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас практическая работа. Давайте начнём с вопроса: Как вы думаете, что важнее для грамотной письменной речи: знать правило наизусть или уметь его применять в тексте? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что важнее знать правило. А теперь — кто считает, что важнее уметь применять. Спасибо. Давайте послушаем аргументы. Мария, почему ты считаешь, что важнее знать правило? (Выслушивает 1-2 ответа). Кирилл, а почему ты за умение применять? (Выслушивает). Отличные мнения! Оба навыка важны, и сегодня мы как раз будем тренировать умение применять правила на практике в текстах. Это поможет нам не только писать грамотно самим, но и помогать другим замечать ошибки». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают своё мнение, аргументируют его. Слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует простой аргумент «за» или «против». • Внимательно слушает ответы других. |
Доска или экран для фиксации вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||