ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.19 правильно писать слова с «жи-ши, ча-ща, чу-щу» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправляемся в удивительное путешествие в страну Орфографии. Представь, что мы попали в город, где живут буквы. И вот мы слышим спор: буква Ч кричит: "Я хочу стоять только с У, а не с Ю!" А буква Щ говорит: "А я обожаю стоять с А!" Они так шумят, что запутали всех жителей. Посмотри на доску, я написала объявление для жителей этого города: "Ищу пропавшую щуку. Встречю у реки. Часто хожу в рощу". Все ли здесь правильно? Давай вместе найдем неточности в этом тексте. Что тебе кажется странным?»
После ответа ученика: «Верно, ты заметил(а) ошибки! "Встречю" и "роща" написаны неверно. Именно этому, как правильно дружить буквам Ч, Щ с А и У, и будет посвящено наше сегодняшнее путешествие. Тема урока: "Правописание ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ".» |
Слушает рассказ. Внимательно читает текст на доске (или в раздаточном материале). Называет слова с предполагаемыми ошибками: "встречю" (правильно: встречу), "роща" (правильно: роща). Формулирует тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или экран с текстом-триггером. - Раздаточный материал с текстом (Готовое задание 1). - ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированного сюжета-затруднения с ошибками на правило. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||