ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Звуки и буквы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание ча-чу |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 4.1.3.4 различать звонкие и глухие согласные; 4.1.3.5 различать и называть свистящие и шипящие звуки; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что из нашего языка исчезли все шипящие звуки. Что бы тогда произошло? Как бы мы говорили? Смогли бы мы сказать слова ЧАСЫ, ЧУДО, ЩУКА? Попробуйте произнести их без звука [ч'] и [щ']». Выслушивает версии ученика, подводит к выводу: шипящие звуки важны, а их правописание нужно знать. «Сегодня мы станем настоящими профессионалами в правописании ЧА-ЧУ!» |
|
Визуальная опора: карточки с шипящими (ч, щ, ж, ш). Ученик может показать карточку вместо ответа. | Дескрипторы (без баллов): — участвует в обсуждении; — называет 1–2 слова с шипящими. |
Карточки с буквами Ч, Щ, Ж, Ш; магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||