ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Орфография и пунктуация как средство грамотной речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание согласных в корне слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки грамотного письма |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котом, который держит табличку «Сколько можно говорить "ложить"? Это же "класть"!»). Почему этот кот такой возмущённый? О чём он хочет нам напомнить? Да, о правильной речи. А наша речь тесно связана с письмом. Сегодня мы будем учиться писать так, чтобы наши слова на бумаге были такими же ясными и правильными, как грамотная устная речь. Мы разберём одну очень коварную орфограмму. Как вы думаете, о чём пойдёт речь? (Выслушивает версии). Верно, о согласных в корне слова, которые мы иногда не слышим чётко и можем ошибиться.» | Ученики рассматривают мем, улыбаются, высказывают предположения о теме урока. Формулируют проблему: «Иногда мы пишем не ту букву, потому что не слышим чётко звук». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о теме на основе визуального стимула. • Формулирует проблемный вопрос («Почему мы можем ошибиться в написании согласной?»). |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и юмористического вступления, соответствующего возрасту. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||