ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 класс
| Раздел | В контексте сквозной темы «Время» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение. СОР1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
3.1.2.1 определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты 3.2.2.1* различать синонимы, антонимы, омонимы (без термина), однозначные и многозначные слова, устойчивые сочетания слов и использовать их в речи, понимать прямое и переносное значение слов из контекста 3.2.4.2 определять художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (рассказ, научно-познавательный текст, заметка, биография, автобиография, объявление, реклама) 3.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю о двух друзьях - Саше и Маше. Однажды они нашли старые часы своего дедушки. Эти часы могли показывать не только настоящее время, но и переносить в прошлое и будущее. Но чтобы понять, как ими пользоваться, нужно было разгадать загадки времени. Поможете Саше и Маше разобраться с этими загадками?"
"Для начала давайте подумаем: какие слова связаны со временем? Запишите на стикерах 3-5 слов, которые ассоциируются у вас с понятием 'время'." |
Слушают историю. Индивидуально записывают на стикерах слова, связанные с временем. Прикрепляют стикеры на доску. | Формирующее: наблюдение за активностью, анализ предложенных слов | Стикеры, маркеры, доска, ChatGPT для генерации примеров слов о времени |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||