ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | «Что такое хорошо, что такое плохо?» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поступки и дела, которыми можно гордиться. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить учащихся обдумывать свои поступки, контролировать себя, свои действия и эмоции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень важный разговор. Давайте начнем с вопроса. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Гордиться можно только большими победами, например, выиграть олимпиаду или соревнование». А теперь поднимите руку те, кто не согласен. Спасибо. Давайте послушаем мнения. Саша, почему ты согласился? Мария, а ты почему подняла руку «против»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Как интересно! Получается, мнения разделились. Кто-то считает, что гордость — это только про грандиозные успехи, а кто-то — что и маленькие, но хорошие дела тоже могут быть поводом для гордости. Сегодня мы как раз и разберемся, какие же поступки и дела, которыми можно гордиться, бывают в нашей жизни. И не только большие, но и самые обычные, ежедневные.» ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Padlet) для мгновенного голосования и визуализации результатов. Для детей с ООП можно использовать сервис с голосовым вводом ответа или выбором смайлика вместо текста. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируя его (например: «Я согласен, потому что маленькие дела — это несерьезно» или «Я не согласна, можно гордиться, когда помог маме»). Слушают одноклассников. | Педагог задает вопрос четко, медленно, возможно, повторяет. Для голосования использует не только поднятие рук, но и карточки «да»/«нет», которые ученик может просто показать. Поддерживает визуально: на доске пишет ключевые слова «гордость», «победа», «маленькое дело». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку аргументировать свою позицию (1-2 слова). |
Интерактивная доска/флипчарт, маркеры. Цифровые сервисы для голосования (Miro, Mentimeter). Карточки «ДА» и «НЕТ» для детей с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||