КСП «Зима. Весна» по русскому языку, 2 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 2 класс

Раздел	Времена года
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Зима. Весна.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя) 2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя).
Цель урока	Научиться находить нужное слово и краткую информацию о нём в детском словаре/справочнике с помощью учителя (по 2–3 запросам), продемонстрировать поиск устно или письменно. Уметь правильно писать заглавную букву в именах людей и кличках животных в 6 предложениях (устно и письменно, с подсказкой учителя). Составить 3 собственных предложения о зиме и весне, в которых правильно используются имена/клички с заглавной буквы.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	Учитель: «Здравствуйте. Сегодня мы говорим о двух временах года — зиме и весне. Я загадаю загадку, а ты постарайся отгадать. Потом предложу ребус.» Учитель задаёт загадку 1: «Белый покров на крыше, серебристые ветки, и на окне узоры — кто пришёл к нам на время?» Ожидаемая ученическая гипотеза: «Зима». Учитель читает простой ребус (словесно или показывает картинку): картинка снежинки + буква «А» = ? (снег + а = снегА? — вариант обсуждения для формирования навыка разгадывания). Учитель: «Какие слова ассоциируются у тебя со словом "зима"? Какие со словом "весна"?» Учитель фиксирует ответы на доске/в тетради и проговаривает задачу урока: «Сегодня научимся находить слова в справочнике и правильно писать заглавные буквы в именах и кличках». Диалог-примеры: Учитель: «Как думаешь, что приходит после зимы?» Ученик (возможный ответ): «Весна». Учитель: «Правильно. А какие изменения ты заметил(а) весной?» Ученик: «Тает снег, появляется зелень, поют птицы.»	Ученик слушает загадку, даёт устный ответ (гипотезу). Разгадывает ребус, называет ассоциации к словам «зима», «весна»; участвует в проговаривании цели урока.	Дескриптор 1: Ученик отгадал загадку (да/нет). Дескриптор 2: Назвал как минимум 3 ассоциации к каждому времени года. Дескриптор 3: Сформулировал устно цель урока по подсказке (пересказ в 1–2 предложениях).	Карточка с загадкой (бумажная или слайд) Ребус в картинке или на интерактивной доске Детский разговорный словарь/иллюстрированный справочник ИИ-инструменты: генератор картинок (Midjourney/DALL·E) для иллюстраций, ChatGPT для генерации подсказок и дополнительных загадок
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель: «Здравствуйте. Сегодня мы говорим о двух временах года — зиме и весне. Я загадаю загадку, а ты постарайся отгадать. Потом предложу ребус.»

Учитель задаёт загадку 1: «Белый покров на крыше, серебристые ветки, и на окне узоры — кто пришёл к нам на время?»

Ожидаемая ученическая гипотеза: «Зима».

Учитель читает простой ребус (словесно или показывает картинку): картинка снежинки + буква «А» = ? (снег + а = снегА? — вариант обсуждения для формирования навыка разгадывания).

Учитель: «Какие слова ассоциируются у тебя со словом "зима"? Какие со словом "весна"?»

Учитель фиксирует ответы на доске/в тетради и проговаривает задачу урока: «Сегодня научимся находить слова в справочнике и правильно писать заглавные буквы в именах и кличках».

Диалог-примеры:

Учитель: «Как думаешь, что приходит после зимы?»
Ученик (возможный ответ): «Весна».
Учитель: «Правильно. А какие изменения ты заметил(а) весной?»
Ученик: «Тает снег, появляется зелень, поют птицы.»

Ученик слушает загадку, даёт устный ответ (гипотезу). Разгадывает ребус, называет ассоциации к словам «зима», «весна»; участвует в проговаривании цели урока.

Дескриптор 1: Ученик отгадал загадку (да/нет).
Дескриптор 2: Назвал как минимум 3 ассоциации к каждому времени года.
Дескриптор 3: Сформулировал устно цель урока по подсказке (пересказ в 1–2 предложениях).

Карточка с загадкой (бумажная или слайд)
Ребус в картинке или на интерактивной доске
Детский разговорный словарь/иллюстрированный справочник
ИИ-инструменты: генератор картинок (Midjourney/DALL·E) для иллюстраций, ChatGPT для генерации подсказок и дополнительных загадок

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Зима. Весна» по русскому языку, 2 класс

Ещё КСП по русскому языку, 2 класс

Нужен план на свою тему?