ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ставить знаки в конце предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну Знаков. Представьте на минутку, что было бы, если бы в конце всех предложений в книгах, сообщениях, на вывесках стояли только точки? Или, наоборот, не стояло бы никаких знаков вообще? Что изменилось бы? Как бы мы понимали, где вопрос, а где радостное сообщение? Подумайте и предложите свои варианты».
Выслушивает 3____________________4 ответа, подводит к теме: «Верно, без знаков препинания наша речь стала бы непонятной и скучной. Сегодня мы будем учиться правильно ставить знаки в конце предложения, чтобы наша письменная речь была ясной и выразительной». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои идеи. Например: «Мы не поняли бы, что нас спрашивают», «Все тексты стали бы одинаковыми», «Нельзя было бы показать, что мы удивлены или рады». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант последствий отсутствия знаков препинания. • Ученик связывает знак препинания с интонацией и смыслом предложения. |
Доска или интерактивная панель для записи идей учеников. Инструмент ИИ: ChatGPT для быстрой генерации примера текста без знаков препинания по запросу учителя для наглядной демонстрации проблемы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||