ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествие по столице Казахстана. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов; 2.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям с помощью учителя; 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно; 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по столице Казахстана. Но сначала посмотрите на эту картинку. (Показывает мем: изображение Байтерека, составленного из кубиков с буквами, и подпись: «Собери меня, если сможешь!»). Как вы думаете, почему эта картинка здесь? О чём она нам говорит?» Выслушивает ответы. «Верно! Байтерек – символ нашей столицы, а кубики с буквами напоминают, что слова, как и этот монумент, состоят из частей. Сегодня мы будем разбирать слова на части, как конструктор! Тема нашего урока – «Состав слова». Давайте вместе определим, что мы сегодня узнаем и чему научимся?» Записывает на доске ключевые слова: корень, приставка, предлог, однокоренные слова. | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения («Это про Астану», «Слова состоят из частей, как кубики»). Совместно с учителем формулируют цели урока, опираясь на ключевые слова. | Показ мема на экране или индивидуальной карточке. Упрощённая версия мема с чёткими надписями. Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что изображено? Из чего он состоит?» | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи картинки с темой урока. • Учащийся активно участвует в обсуждении целей. |
Мем «Байтерек из кубиков» (проектор/экран или раздаточный лист). Доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||