ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3 МОЛОДЕЖНАЯ КУЛЬТУРА: ПРОБЛЕМЫ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Речевая культура современной молодежи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.2 использовать различные изобразительно-выразительные средства языка, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения; 11.4.3 соблюдать синтаксические (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях) и стилистические нормы; 11.4.4 использовать знаки препинания в бессоюзных предложениях. 11.3.3 создавать тексты различных типов и стилей (публичное выступление), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Словесный портрет") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о языке, который нас окружает каждый день, — о языке вашего поколения. Давайте начнем с небольшой игры. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Здесь три коротких текста. Ваша задача — определить, кем и в какой ситуации мог быть написан каждый текст: 1) пост в соцсетях вашего сверстника, 2) официальное объявление в школе, 3) фрагмент из школьного учебника. Обоснуйте свой выбор 2-3 словами-маркерами. Время пошло!" (После 2 минут): "Давайте сверимся. Кто хочет поделиться своими догадками? Почему вы так решили? Что в речи выдает автора и ситуацию?" (Выслушивает ответы, подводит к теме). "Верно, речь — это наша визитная карточка. И сегодня мы будем говорить именно о речевой культуре современной молодежи: как мы говорим, какие средства используем, какие нормы соблюдаем или нарушаем, и как это связано с нашим местом в обществе." |
Индивидуально анализируют тексты на экране, определяют их принадлежность. Высказывают предположения, аргументируют, используя понятия "сленг", "официальная лексика", "научный стиль". |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик соотносит текст с предполагаемым автором и ситуацией. • Называет 1-2 языковые особенности, подтверждающие его выбор (лексика, синтаксис, стиль). |
Презентация/экран с 3 текстами (см. "Готовые задания", Задание 1). Таймер. ИИ-инструменты: Генератор текстов (например, ChatGPT) для быстрого создания контрастных текстовых примеров (сленг vs. официальный стиль) для этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||